Nuevo gerencialismo y educación. Las metáforas del discurso empresarial en blogs para educadores

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Portada Razón y Palabra volumen 23 número 105: Varia Comunicación
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Publicado: may. 30, 2020
Palabras clave:
Análisis crítico del discurso, Nuevo gerencialismo, educación, TIC

Contenido principal del artículo

Amalia Hafner-Táboas
https://orcid.org/0000-0001-5425-0660
J. Roberto Sánchez Reina
Universitat Pompeu Fabra.
https://orcid.org/0000-0002-6068-1229

Resumen

Este trabajo propone explorar la interacción entre dos campos discursivos: el del gerencialismo y el de la educación. Partimos de la idea de que, en el contexto actual, las huellas del discurso empresarial pueden ser identificadas en el discurso educativo. En esta investigación examinaremos, desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (Fairclough, 2009; Rogers, 2009; van Dijk, 1999), las formas que asume el discurso de educadores que escriben textos públicos. A partir de un corpus de textos recogidos en blogs educativos, identificamos y analizamos las metáforas utilizadas para dar cuenta de la relación entre ambos discursos. Partimos del supuesto de que dichas metáforas se articulan en el marco del discurso nuevo gerencialismo (Alonso y Fernández-Rodríguez, 2013; Boltanski y Chiapello, 2002; Laval y Dardot, 2013) y ponen en evidencia una colonización discursiva del ámbito de la economía al de la educación.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Hafner-Táboas, A., & Sánchez Reina, J. R. (2020). Nuevo gerencialismo y educación. Las metáforas del discurso empresarial en blogs para educadores. Razón Y Palabra, 23(105). Recuperado a partir de https://revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1579
Número
Vol. 23 Núm. 105 (2019): Temas Varia de Comunicación
Sección
Monográfico
Biografía del autor/a

Amalia Hafner-Táboas

Doctora en Comunicación por la Universitat Pompeu Fabra, Barcelona. Máster en Educación, Lengua y Medios (Universidad Nacional de General San Martín, Argentina). Licenciada en Sociología (Universidad de Buenos Aires, Argentina) y Licenciada en Comunicación Audiovisual (Universidad de Palermo, Argentina). Experiencia en el área de gestión de proyectos para proyectos europeos en el Centro de Supercomputación de Barcelona. Siete años de experiencia en educación en medios, especialmente en programas de capacitación docente en Argentina.

J. Roberto Sánchez Reina, Universitat Pompeu Fabra.

Candidato a Doctor en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona. Es Máster en Comunicación Social (Universidad Complutense de Madrid) y Licenciado en Comunicación (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). Investigador en el proyecto I+D+i “Representación Mediática de la imagen corporal (no) saludable” (UPF). Entre sus líneas de investigación destaca el análisis discursivo de los medios y métodos para su abordaje.

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