Aprendizaje basado en problemas en la educación superior Un análisis bibliométrico
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El Aprendizaje Basado en Problemas es una metodología educativa utilizada en la educación superior encaminado a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, trabajando en grupos pequeños, en escenarios reales o hipotéticos supervisados por un tutor. El objetivo fue analizar la producción científica mundial relacionada con el aprendizaje basado en problemas en la educación superior. Se realizó una búsqueda bibliográfica en SCOPUS, se analizaron indicadores bibliométricos de producción, visibilidad, impacto y colaboración. La producción científica mantuvo un crecimiento exponencial de los documentos hasta 2018, concentrados en el ámbito de estudios sociales y medicina, además, la mayoría de revistas se encuentran ubicadas en los cuartiles superiores; el autor con más publicaciones fue Servant-Miklos y el artículo más citado fue “Critical thinking, transformative learning, sustainable education, and problem-based learning in universities”; el país mayormente productivo es Estados Unidos; las palabras claves con más ocurrencias fueron “Problem-based learning”, “higher education”, “education”, “currículo” y PBL.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Citas
Bandy, A. (2021). Perception of medical students about problem-based learning at Jouf University. Journal of the Pakistan Medical Association, 71(4), 1152–1156. https://doi.org/10.47391/JPMA.1418
Bindayna, K. M., Qareeballa, A., Joji, R. M., Mahmeed, A. A., Ezzat, H., Ismaeel, A. Y., y Tabbara, K. S. (2020). Student perception of microbiology laboratory skills learning through a problem-based learning curriculum: Arabian gulf university experience. Advances in Medical Education and Practice, 11, 963–968. https://doi.org/10.2147/AMEP.S276221
Castaño, V., y Montante, M. (2015). El método del aprendizaje basado en problemas como una herramienta para la enseñanza de las matemáticas / The method of problem-based learning as a tool for teaching mathematics. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(11), 381. https://doi.org/10.23913/ride.v6i11.182
Celinšek, D., y Markič, M. (2008). Implementing problem-based learning in a higher education institution. International Journal of Management in Education, 2(1), 88–107. https://doi.org/10.1504/IJMIE.2008.016233
Cuadrado, I., y Constantin, A. A. (2021). A Problem-Based Learning Implementation to a Psychology Course in Higher Education. 1195–1201. https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.12897
Dahl, B. (2018). What is the problem in problem-based learning in higher education mathematics. European Journal of Engineering Education, 43(1), 112–125. https://doi.org/10.1080/03043797.2017.1320354
Fernández-Lora, L., y Fonseca-Montoya, S. (2016). Aprendizaje basado en problemas: consideraciones para los graduados en medicina familiar y comunitaria en Ecuador Learning. Medisan, 20(9), 4000–4014. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=67859
Gómez, R. (2005). Aprendizaje basado en problemas ( ABP ): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria.
Guevara-Mora, G. (2010). Aprendizaje Basado En Problemas Como Técnica Didáctica Para La Enseñanza Del Tema De La Recursividad. Revista de las Sedes Regionales, vol. XI, núm. 20, 2010., 142–167. http://www.redalyc.org/pdf/666/66619992009.pdf
Hallinger, P., y Lu, J. (2011). Implementing problem-based learning in higher education in Asia: Challenges, strategies and effect. Journal of Higher Education Policy and Management, 33(3), 267–285. https://doi.org/10.1080/1360080X.2011.565000
Hoffman, K., Hosokawa, M., Blake Jr., R., Headrick, L., y Johnson, G. (2006). Problem-based learning outcomes: Ten years of experience at the University of Missouri-Columbia School of Medicine. Academic Medicine, 81(7), 617–625. https://doi.org/10.1097/01.ACM.0000232411.97399.c6
Kibret, S., Teshome, D., Fenta, E., Hunie, M., Taye, M. G., Fentie, Y., y Tamire, T. (2021). Medical and health science students’ perception towards a problem-based learning method: A case of debre tabor university. Advances in Medical Education and Practice, 12, 781–786. https://doi.org/10.2147/AMEP.S316905
Lin, C., y Tu, H. (2021). Problem-based learning and capstone course teaching strategies for university social responsibility: The case of a packaging design course. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(5), 249–270. https://doi.org/10.26803/IJLTER.20.5.14
Maya-Palacios, E. U., González-Hernández, J. G., y Ocampo-Casados, J. L. (2017). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de los PLC en la Universidad Tecnológica de Altamira / Learning based on the problems for the teaching of the PLC at the Technological University of Altamira. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 566–581. https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.311
Mendoza, B. J. R., Diaz, M. M. O.-D., y Silva, L. C. M. (2018). Strengthening of reasoning levels in higher education students through the use of learning strategies (problem-based learning and collaborative learning) using ICT’s. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 16(45), 477–502. https://doi.org/10.25115/ejrep.v16i45.2102
Mennin, S. P., Friedman, M., Skipper, B., Kalishman, S., y Snyder, J. (1993). Performances on the NBME I, II, and III by medical students in the problem-based learning and conventional tracks at the university of New Mexico. Academic Medicine, 68(8), 616–624. https://doi.org/10.1097/00001888-199308000-00012
Moust, J. H. C., Van Berkel, H. J. M., y Schmidt, H. G. (2005). Signs of erosion: Reflections on three decades of problem-based learning at Maastricht University. Higher Education, 50(4), 665–683. https://doi.org/10.1007/s10734-004-6371-z
Okolie, U. C., Elom, E. N., Igwe, P. A., Binuomote, M. O., Nwajiuba, C. A., y Igu, N. C. N. (2021). Improving graduate outcomes : Implementation of problem-based learning in TVET systems of Nigerian higher education. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(1), 92–110. https://doi.org/10.1108/HESWBL-12-2018-0140
Ortega-Cortez, A., Espinoza-Navarro, O., Ortega, A., y Brito-Hernández, L. (2021). Academic performance in university students in morphological science courses: Use of active problem-based learning (pbl) . International Journal of Morphology, 39(2), 401–406. https://doi.org/10.4067/S0717-95022021000200401
Paredes-Curin, C. R. (2016). Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una estrategia de enseñanza de la educación ambiental, en estudiantes de un liceo municipal de Cañete. Revista Electrónica Educare, 20(1). https://doi.org/10.15359/ree.20-1.6
Pinto, T., Dias, A. G., y Vasconcelos, C. (2021). Geology and environment: A problem-based learning study in higher education. Geosciences (Switzerland), 11(4). https://doi.org/10.3390/geosciences11040173
Price, D. J. D. S. (1963). Little Science, Big Science. En Little Science, Big Science. Columbia University Press. https://doi.org/10.7312/pric91844
Saarinen-Rahiika, H., y Binkley, J. M. (1998). Problem-based learning in physical therapy: A review of the literature and overview of the McMaster University experience. Physical Therapy, 78(2), 195–211. https://doi.org/10.1093/ptj/78.2.195
Thomas, I. (2009). Critical thinking, transformative learning, sustainable education, and problem-based learning in universities. Journal of Transformative Education, 7(3), 245–264. https://doi.org/10.1177/1541344610385753
Tomás-Górriz, V., y Tomás-Casterá, V. (2018). La Bibliometría en la evaluación de la actividad científica. Hospital a Domicilio, 2(4), 145. https://doi.org/10.22585/hospdomic.v2i4.51