Enseñanza, investigación y praxis profesional: Desafíos de la formación del periodista desde el contexto de la Universidad de Holguín, Cuba | Teaching, Research and Professional Praxis: Challenges of the Training of the Journalist from the Context of the University of Holguin, Cuba

Resumen

La visión del ejercicio periodístico ha evolucionado desde los conocimientos instrumentales del oficio hasta llegar a una formación académica fundamentada en la naturaleza de los procesos de comunicación y sus implicaciones sociales. Sin embargo, persisten insatisfacciones en relación con el lugar que debe ocupar la profesión como factor legitimador en la interpretación y construcción de la realidad social, caracterizada por el dinamismo y la complejidad que representa la irrupción de las tecnologías en el ámbito comunicacional y, en consecuencia, la diversidad de opciones a disposición de las audiencias para informarse. En tal sentido la formación universitaria del profesional de la prensa tiene ante sí serios desafíos para ajustarse a las exigencias demandadas por los públicos y el sistema social y comunicativo. El presente artículo se propone, a partir de la experiencia de la formación del periodista en la Universidad de Holguín, Cuba, el análisis de tres procesos esenciales dentro de este debate: la formación profesional, la investigación y las prácticas periodísticas, enfocados como una tríada (F-I-PP), cuyos componentes tienen propósitos bien definidos, pero interactúan entre sí para contribuir a aportar un profesional que sea capaz de cumplir responsablemente las misiones que la sociedad le ha encargado.

Journalism has evolved from the instrumental viewpoint of the profession to an academic university formation based on the nature of the communication processes and their social implications. Nevertheless, there is still dissatisfaction in relation to the place that the profession should have as a legitimate factor in the interpretation and construction of the social reality that is characterized by the dynamism and complexity of the application of the new technologies in the communication process and, consequently, in the diversity of options people have to get the information from. Hence, the academic formation of this professional has to face enormous challenges to adjust to the demands not only of the general public but also of the social and communication systems. This paper aims at, departing from the experience of the formation process at the University of Holguín, Cuba, analyzing the three essential processes related to this debate: the academic professional formation, the research process and the pre-professional practice as journalists, focused as a triad (FI-PP), whose components have well-defined purposes, but interact among them in order to contribute to prepare comprehensive professionals able to fulfill the tasks that society has entrusted them.