Methodology for instructional design in the b-learning mode from the Educational Communication
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Abstract
This text develops a methodological proposal of Instructional Design from Educational Communication for the planning process of subjects that are taught at bachelor level in “b-learning” mode, through educational platforms such as “blackboard”. It emphasizes the function of structural and cognitive mediation carried out by the educommunicational professional in the processes of interaction planning that is performed in online education based on the analysis of the relationship between technological instruments and the generation of educational expressions in the virtual environment. The text is organized in three parts, in the first one, it is the project @prende in level M (Semi-attendance); the second section explains the instructional design in b-learning mode and the last one presents the design proposed by Educational Communication based on an example in a theoretical subject of a degree in Communication.
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